优秀的教案会让我们在以后的教学中更加得心应手。通过制定教学计划,教师可以清楚地了解接下来的教学情况。以下是小编与大家分享的内容。 7本八年级数学教案,感谢您的阅读。

八年级数学教案1

随着20年假期的结束,八年级第二学期开始了。为了下学期工作更好地开展,现将八年级下学期数学教学工作计划如下:

1。指导思想

在教学中着力推进九年义务教育,实施新课程改革,体现新理念,培养创新精神。通过数学课程的教学,使学生能够有效地学习从事现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本技能;努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

2。学业状况分析

本学期我继续教八(2)班的数学。这个班学生的数学成绩两极分化相当严重。很多学生基础差,问题严重。上学期镇组织的期末统一考试中,本班数学只排在中上游。本学期要取得理想的成绩,师生们需要更加努力,补短板,讲究方法,打牢基础。

3。教材分析

本学期的教学内容由五章组成。知识联系、教材教学目标、重难点分析如下:

第16章二次根数

本章是在数的平方根的基础上展开的,是算术平方根概念的抽象和扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算。难点在于正确理解二次根式的性质和运算规则的合理性。

第十七章毕达哥拉斯定理

直角三角形是一种特殊的三角形。它具有许多重要的特性,例如两个锐角是互补的。与 30 度角相对的直角边等于斜边的一半。本章研究的毕达哥拉斯定理也是直角。三角形的性质是一个非常重要的性质。本章分为两节。第一部分介绍勾股定理及其应用,第二部分介绍勾股定理的逆定理。

第18章平行四边形

本章主要内容是了解平行四边形和几种特殊四边形。通过对图形的操作或测量,学生可以直观地了解图形的性质。通过逆命题的猜想、运算验证和逻辑推理证明的过程,让学生理解和掌握几种图形的判断方法,提高数学思维能力。

第十九章 一次函数教研领域全新亮相 教学设计 教学方法 项目研究 教育论文 日常工作

本章主要内容是函数的基础知识,以及线性函数的图像、性质和简单应用。函数是数学中重要的基本概念之一。它揭示了现实世界中数量相互依存和变化的本质,是描述和研究现实世界变化规律的重要模型。本章是学习函数的介绍,也是进一步学习函数的基础。

第20章数据分析

本章主要研究均值、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计显着性,学习如何利用这些统计量来分析数据的集中趋势和离散程度,研究如何利用样本的平均值利用数和方差来估计总体的均值和方差,进一步理解利用样本估计总体的思想。

4。教学目标与要求

注重基础知识教学和基本能力培养,面向全体学生,缩小两极分化,尽力让后进生迎头赶上,大规模提高教学质量。

5。提高教学质量的主要措施

1。认真学习新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准拓展教材内容,认真上课,认真批改作业,认真辅导,认真做试卷,让学生学会认真学习。

2。引导学生积极参与知识建构,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、分享快乐的高效学习课堂,让学生体验学习的快乐、享受学习的乐趣。指导学生写短文、复习大纲,让知识来自学生的结构。

八年级数学教案2

1。学业状况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期,起着承上启下的作用。下学期尤为重要,因为学生的基础将直接影响到他或她以后能否上学。通过上学期的学习,学生的计算能力、阅读理解能力和实践探究能力都得到了发展和培养。他们对图形及其数量关系有了初步的认识,逻辑思维和逻辑推理能力得到了发展和培养。通过教育教学,大多数学生都能认真对待每一次作业,并及时纠正作业中的错误。他们在课堂上能够集中精力学习和思考,学习兴趣得到激发和进一步发展。本学期将继续促进学生自主学习,让学生参与活动,探索发现,用自己的经历获取知识和技能;努力做到基础性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生对数学的兴趣 根据学生的兴趣爱好,采用多种教学方法帮助学生理解概念、操作计算、拓展思维。为了在这个时期取得理想的成绩,教师和学生双方都应该努力查清和弥合差距,充分发挥学生作为学习的主体和教师作为教学的主体,注重培养学生的能力。的方法和能力。关注学困生和女生。

2。教材分析

本学期的教学内容共分五章,包括知识联系、教学目标、重点和难点分析如下:

第16章 二次部首

本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和计算。本章重点了解二次根式的性质、简化和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和算法。

第十七章毕达哥拉斯定理

直角三角形是一种特殊的三角形,具有许多重要的性质,例如两个互补的锐角,30度对边等于斜边的一半。本章所研究的毕达哥拉斯定理也是直角三角形的一个性质,而且也是一个非常重要的性质。本章分为两节。第一部分介绍勾股定理及其应用,第二部分介绍勾股定理的逆定理。

第18章平行四边形

四边形是人们日常生活中广泛使用的图形,尤其是平行四边形、长方形、菱形、正方形等特殊四边形。因此,四边形不仅是几何学中的基本图形,也是“空间与图形”领域的主要研究对象之一。本章以学生上一期所学的四边形知识,以及本期学生所学的多边形、平行线、三角形的相关知识为基础。也可以说是在现有知识的基础上进一步系统的组织和研究。本章的学习还反复用到了平行线和三角形的知识。从这个角度来看,本章的内容也是前面平行线和三角形的应用和深化。

第十九章线性函数

一阶函数 通过检查变量,您可以了解函数的概念,并进一步研究最简单的函数之一——一阶函数。了解函数的相关性质和研究方法,初步形成从函数的角度认识现实世界的意识和能力。教材中,通过体现“问题情境”的概念、规则、应用和扩展模型——建立数学模型,学生可以从实际问题情境中抽象出函数和初等函数的概念,探索初等函数及其图像性质,最后利用初等函数及其图像解决相关的实际问题;同时,在教学顺序中,比例函数也包含在线性函数的学习中。文本框

本章主要研究均值、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计显着性。并学习如何使用这些统计数据来分析数据的集中趋势和离散程度。通过研究如何利用样本均值和方差来估计总体均值和方差,我们可以进一步理解利用样本来估计总体的思想。

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20xx民教版八年级数学教案及教学进度

3。提高学科教育质量的主要措施:

1。努力做好教学八件事。注重以八项教学为提高成绩的主要手段,认真研究新课程标准和新教材,根据新课程标准拓展教材内容;认真听课、批改作业、给予指导、写试卷也能帮助学生学会刻苦学习。

2。爱因斯坦说老师对此很感兴趣。激发学生的兴趣,向学生介绍数学家和数学史,引入相应有趣的数学问题,并给出课外数学思维题,激发学生的兴趣。

3。引导学生积极参与知识建构,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享的高效学习课堂,让学生体验和享受学习的乐趣。指导学生写短文、复习大纲,让知识来自学生的结构。

4。引导学生主动总结解题规律,引导学生解决多个问题,统一多种解决方案,培养学生透过现象看本质,提高举一反三的能力。这是提高学生素质的根本途径之一。

5。用新课程标准的理念指导教学,积极更新头脑中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。

6。探索性问题的研究、课后调查和操作实践将带动班上学生在发展专业的同时学习数学。

7。实行分层教学,将作业分为甲、乙、丙三类。分层安排适合差生、一般生和优秀学生。照顾好课​​堂上的问题,以及成绩一般和差生

八年级数学教案3

1。学生素质分析

三年级有57名学生。本班大部分学生学习态度端正,学习目标明确。他们上课认真听讲,遇到不懂的问题能主动向老师请教。只有少数学生思想不够积极。大部分学生基础知识掌握扎实,回答问题比较准确,反应较快,课堂上答疑解惑,发言有条理。有些学生基础差,行为习惯不好。在今后的教学过程中,应注重培养学生的思维能力和实际运用所学知识的能力,引导他们形成良好的行为和学习习惯。

2。课本解析:

本教材包括以下内容:万以内加减法、余数除法、多位数乘一位数、分数、四边形的初步认识、公里吨知识、时分秒、可能性、数学万以内加减法、个位数的多位数乘法、四边形的笔算是本教材的重点教学内容。

3。教学目标:

本教材的教学目标是让学生:

1。能够书写三位数加法和减法,并能够进行相应的估计和计算。

2。能够口算整数十、整数百的一位数乘法;能够以书面形式计算两位数和三位数的一位数乘法,并能够进行估计;能够熟练计算一位数除法的除数和商。

3。能够初步了解简单分数(分母小于10),能够读写分数并知道各部分的名称,初步了解分数的大小,能够计算简单的分数加减法分母。

4。初步了解平行四边形,掌握长方形和正方形的特点,能够在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,能够计算长方形、正方形的周长;能够估计一些物体的长度并进行测量。

5。了解长度单位公里,初步建立1公里长度的概念,知道1公里=1000米;了解质量单位吨,初步建立1吨的质量概念,了解1吨=1000公斤;了解时间单位秒,初步建立以分、秒为单位的时间概念,知道1分钟=60秒,并能进行一些与时间相关的简单计算。

6。初步经验:有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的;能够列出简单实验的所有可能结果,知道事件发生的可能性,并能够预测一些描述简单事件发生的可能性。

7。能够发现事物的简单排列组合,形成在生活中发现数学的意识和综合思考问题的意识,初步形成观察、分析、推理的能力。

8。体验学习数学的乐趣,增加学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

9。养成认真做作业、字迹工整的好习惯。

10。体验数学与日常生活的紧密联系,初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

4。教学措施:

本班学生近两年养成了良好的学习习惯。借助远程教育资源内容,提高了学生的学习兴趣。上课能够积极思考、发言,认真按时完成作业。大多数学生能熟练地进行表乘法,能提出并解决一些生活中简单的数学问题,也能较好地掌握位置、图形、统计等知识。但有的学生尚未达到准确、快速的水平。今后将加强测算和指导。 1、深入钻研教材,明白编写教材的目的,备好课,教好课,从四十分钟的课中要求质量。

八年级数学教案4

1。指导思想

在《初中数学新课程标准》的基础上,全面推进素质教育。数学是人们生活、工作、学习中不可缺少的工具。它可以帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。数学模型能够有效描述自然和社会现象;数学为其他科学提供语言、思想和方法。 ,是所有重大技术发展的基础??

数学对于提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力具有独特的作用;数学是人类文化的一种,其内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应该现实、有意义、有挑战性。这些内容应有利于学生积极参与观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动。

内容应以不同的表达方式呈现,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。由于学生文化环境、家庭背景以及自身思维方式的差异,学生的数学学习活动应该是一个生动、主动、个性化的过程。

数学教学活动必须基于学生的认知发展水平和已有的知识和经验。教师要激发学生的学习热情,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,在独立自主的过程中获得广泛的数学活动。探索与合作交流。经验。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。评价的主要目的是全面了解学生的数学学习过程,激发学生的学习,改进教师的教学;建立多元评价目标、多种评价方式的评价体系。数学学习的评价既要关注学生学习的结果,又要关注学生学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,又要关注他们在数学活动中表现出的情绪和态度,帮助学生认识自己,树立信心。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容和学与教方法产生了重大影响。数学课程的设计和实施要高度重视现代信息技术的运用,特别是计算器和计算机对数学学习内容和方法的影响,大力开发和为学生提供更加丰富的学习资源,利用现代信息技术作为学生学习的一部分。数学和解决问题的强大工具,致力于改变学生的学习方法,让学生愿意并有更多的精力投入到现实性和探索性的数学活动中。

2。学生情况分析

第一册八年级学生学习状况及期末考试成绩分析表明,学生初步掌握了平行线、特殊三角形、直棱柱等几何知识,并具有一定的逻辑推理和表达能力技能;学习理解一个变量的线性不等式(组);初步形成从函数和概率统计角度解决一些实际问题的能力。

在学习习惯方面,部分学生的不良习惯得到纠正,良好的习惯要巩固,如独立思考、认真总结、及时批改作业等;在学习兴趣方面,大多数学生学习数学的积极性较高,但仍有部分学生对数学缺乏信心。因此,在学期之初就必须树立学生的信心。一开始起点要低,讲解要慢。根据学生的实际情况,最好继续采用数字与形状相结合的方法。数学教学使学生能够适应八年级下册的数学学习。

3。教材内容解析

第一章二次根式

本章主要内容包括二次根式、二次根式的性质、二次根式的运算(根式不包含字母,不包括分母的有理化)。二次根属于“数与代数”领域。以学生学习平方根、立方根等内容为基础。是对七年级上册《实数》和《代数公式》内容的延伸和补充。

二次根式的运算是基于整数的运算。二次根式运算时,其运算规则与整数、分数类似;进行二次根式的加减法时,使用的方法与合并相似项类似;二次根式的乘法和除法的规则和公式与整数的乘法规则和乘法公式类似。这些说明了先前和先前知识之间的内在联系。

第二章二次方程

本章主要内容是二次方程的求解及应用。教材首先介绍了二次方程的概念。从实数的性质来看,它被转化为一个二次方程,该方程被分解为两个乘积为零的线性因子。从一变量的两个线性方程组入手,介绍了利用因式分解法求解一变量的二次方程组的方法,体现了数学变换的思想。那么教材首先从一个数的平方根的知识开始,直接讲平方根法,然后依次介绍组合法和公式法。

在描述公式方法的同时,教材还举例说明了如何使用计算器求解二次方程,以揭示科技发展对数学学习的影响。这也是一种新的尝试。同时介绍一变量二次方程的应用,以建立数学模型为主,实例设置充分考虑了图表、三维图形、物体运动和经济活动等问题的背景。 ,努力让学生在现实生活环境中学习。中学时学习数学。

第三章频率及其分布

统计学是收集数据、分析数据并在此基础上获取总体信息的科学。本套教材在七年级第一卷安排了《数据与图表》,重点介绍了收集和整理数据的初步方法;将“初步样本与数据分析”安排在八年级上册,分析数据的集中程度和分散程度。统计计算并初步了解如何分析数据的基本状况。为了进一步分析处理数据以供决策时参考,有时我们还需要了解数据的分布情况,寻找新的特征数。

“频率及其分布”一章解决了这个问题。考虑到频率、频率、频率直方图、频率折线图与日常生活、自然、社会、科技的密切联系,《数学课程标准》增加了该内容的权重。本套教材的目的是将这一内容设置为独立的章节。一方面可以用足够的篇幅来解释得更清楚、更详细。每册也是对概率统计知识循序渐进的精心安排。

第四章命题与证明

本章是实验几何向论证几何过渡的启蒙篇。我们应该认识到,学习欧氏几何对于训练和培养学生的逻辑推理能力具有不可替代的作用。然而几何入门难的问题多年来一直存在。

对于几何的处理,这套教材按照《数学课程标准》的要求提供了全新的思路。本章的内容处于“实验几何”和“论证几何”的交叉点。对学生顺利过渡到论证几何学习的思维起到了重要的润滑作用。它可以有效地帮助学生认识到学习论证几何的必要性。这为下一阶段的学习铺平了道路。

学生对几何证明必要性的理解是本节教学的首要难点和重点。学生们已经有了一年半的实验几何学习基础。虽然对后续学习打基础起到了重要作用,但也具有一定的负迁移效应。学生已经习惯于直接从“测量”、“计算”以及图形运动的变换中推导出图形的性质,并有一定的将其作为基本、简单推理的理由的历史,这意味着他们基本上已经默许了这些。特性。因此,让学生充分认识几何证明的必要性就成为本章的难点。掌握证明的一般步骤和格式是本章教学的第二个重点和难点。

第五章平行四边形

本章以学习三角形和几何证明为基础,然后开始学习四边形。四边形的研究与三角形密切相关。很多四边形问题都是通过将直线转化为两个三角形问题来解决的,并且所研究的方法有很多相似之处,因此四边形是三角形的应用和深化;另外,在学习几何证明后,平行四边形的内容为证明实例提供了丰富的材料,给学生提供了练习和巩固先前知识的机会。

这一章从多边形开始,从知识体系上来说是符合逻辑的。探索多边形内角的方法并不高深,但将其分类为三角形的隐含思想是数学中常用的思维方法,会引起学生的困惑。关注和兴趣。平行四边形是中心对称的图形。平行四边形的许多性质可以使用中心对称变换来合理解释。轴对称变换用于研究等腰三角形,中心对称变换用于研究平行四边形,从变换的角度解释图形的几何。自然也是新教材的特点之一。

比如三角形中线定理从中心对称的角度证明是合理的、简单明了的。本章还穿插了逆命题和逆定理的概念。上一章是“命题与证明”。为了避免过多的抽象概念集中在一章中给学生带来困难,本章放置了逆命题和逆定理。本章不仅分散了难点,而且由于积累了一定的知识,有助于学生理解和掌握。

第六章 特殊平行四边形和梯形

这一章是上一章《平行四边形》的深化和延续。从知识体系的角度来看,从旋转变换定义了中心对称平行四边形后,从角度(直角)的特殊性,从边(等边)的特殊性得到矩形和菱形;从图解的角度来看,本章的推理和论证得到了加强和深化,进一步要求学生清晰、有条理地表达自己的思维过程,做到言辞合理、行文有理。

同时,通过“合作学习”等形式,让学生自主探索这些基本图形的属性和相互关系,从而丰富他们对空间图形的理解和感受。本章主要内容包括长方形、菱形、正方形、梯形的概念和性质以及四边形为长方形、菱形、正方形、等腰梯形的条件。有些内容前两个学期学生已经接触过,但还很肤浅。本章并不是对前人知识的简单回顾,而是类似知识的螺旋式上升。

特殊平行四边形和梯形的概念和性质是学好本章的关键。它们也为学好整个平面几何打下了坚实的基础,也是本章教学的重点。基本图形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性质和相互关系是由几何证明组成的。学生要正确理解证明本身,需要一个漫长的过程,这也是本章的主要教学难点。 .

4。具体教学措施

1。强化教学“六严肃”,面向全体学生。由于学生在知识技能、兴趣、特长等方面的发展存在差异,必须因材施教。在组织教学时,要从大多数学生的实际出发,兼顾学习有困难的学生和有学习空间的学生。

要特别关注有学习困难的学生,及时采取有效措施激发他们学习数学的兴趣,引导他们改进学习方法。帮助他们解决学习困难,使他们通过努力达到教学大纲规定的基本要求。对于愿意学习的学生,我们要通过教授选修内容、组织课外活动等多种形式来满足他们的学习欲望。发展他们的数学才能。

2。注重改进教学方法,坚持启发式,反对注射式。教师在课前安排学生预习,同时指导学生预习,提出预习要求,安排与教材内容相关的难度适中的试题供学生课前完成。教学中,教师要帮助学生梳理新课知识,指出重点。而且容易出错

解答学生预习时遇到的问题,然后设计改进题供学生尝试,让学生体验学习的成功,调动学生的学习积极性,同时也鼓励学生自己写题。我们努力培养学生发现问题、推导问题、分析问题、解决问题的能力,包括将实际问题转化为数学模型的能力,注重激发学生的创新意识。

3。开展分层教学实验,让不同的学生学到不同的知识,让每个人都能学到有用的知识,让不同的人得到不同的发展,获得成功感,让优秀的学生能够更好,差的学生能够逐步赶上。

4。改革作业结构,减轻学生负担。根据学生的学习能力将学生分为若干级别,布置困难、中级、浅三个级别的作业,使每一类学生都能在原有的基础上有所提高。

5。开展丰富多彩的课外活动,课外调查、数学建模、实地测量、七巧板游戏、课件演示等。让学生乐在其中,乐此不疲。

八年级数学教案5

本学期我负责八(1)班和八(2)班两个班的数学教学,共有110人。通过上学期的努力,学生的数学计算能力、阅读理解能力、实践探究能力都得到了提高。发展与培养,对图形以及图形之间的数量关系有了初步的认识,逻辑思维和逻辑推理能力得到了发展和培养,学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段,抽象思维已经得到了很好的发展,但有些学生还没有达到他们应该达到的发展水平。学生几乎没有能力在课外独立拓展知识。学生手中与数学相关的课外辅导书籍很少。学生无法自行拓展和深化知识;通过教育和培训,他们永远无法扩展自己的知识。大多数学生能够认真听讲每一份作业并及时纠正错误。他们可以在课堂上集中精力学习和思考问题。学生学习数学的兴趣得到激发和进一步发展。班级整体表现活跃,积极动脑。学生愿意合作学习,分享和交流自己的发现,学生喜欢动手实验,对老师布置的思考题表现出浓厚的兴趣;在学习习惯方面,学生的课前预习和课堂记笔记习惯还没有养成。理想情况下,需要加强学生总结思维模式、及时复习、总结的习惯。学生上课认真听讲、想在老师和同学面前表现、及时纠正作业和试卷中的错误的习惯需要加强。 、表扬和鼓励阅读与数学相关的课外读物,引导学生自主拓展和深化知识的广度和深度;在学习方法上,一题多解,多题一解,从不同角度看问题,从对称出发,从不同角度思考问题,用不同方法检验答案,需要加强训练和训练。

根据学生目前的情况,我计划采取以下措施来提高学生的数学成绩:

1。认真做好教学工作。把认真教六作为提高成绩的主要手段,认真学习新课标,钻研新教材,按照新课标拓展教材内容,认真上课,认真批改作业,认真辅导,做好考试认真试卷,也让学生好好学习。

2。爱因斯坦说,兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣,向学生介绍数学家和数学史,引入相应有趣的数学问题,并给出数学课外思维问题,激发学生的兴趣。

3。引导学生积极参与知识建构,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、分享快乐的高效学习课堂,让学生体验学习的快乐、享受学习的乐趣。指导学生写总结、复习大纲,让知识来源于学生的结构。

4。引导学生主动总结解题规律,引导学生解决多个问题并将多种解决方案合二为一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力。这是提高学生素质的根本途径之一。培养学生的发散思维,使学生处于思想喷涌的状态。

5。用新课程标准的理念指导教学,积极更新头脑中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。

6。培养学生良好的学习习惯。陶行知说:教育是培养习惯,帮助学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力的缺陷。

7。开展丰富多彩的课外活动,开展数学课题研究、课外调查、操作实践,让学生认识到数学来源于生活又服务于生活。

总之,我会尽我所能,确保每个学生在数学学科上得到应有的提高和能力发展。

八年级数学教案6

1。指导思想

在教学中着力推进九年义务教育,实施新课程改革,体现新理念,培养创新精神。

通过数学课程的教学,学生能够有效地学习从事现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本技能;努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。能力。

2。学业状况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期。学生基础的好坏将直接影响到他或她未来能否进入高等教育。我们班的学生基础比较差,问题也比较严重,但是他们很活跃。有少数学生学习积极性不高,思想跟不上老师的脚步。为了本学期取得理想的成绩,老师和学生都必须努力查漏补缺,充分发挥学生作为学习主体和教师作为教学主体的作用,注重方法,培养能力。

3。教材分析

本学期的教学内容由五章组成。知识联系、教材教学目标、重难点分析如下:

第17章分数

本章主要内容包括:分数的概念、分数的基本性质、分数的约简与常用分数、分数的加、减、乘、除运算、整数指数的概念及运算性质幂,分数方程的概念以及可以转换为一个变量的线性方程的分数方程的解。

第18章函数及其图像

函数是研究现实世界变化规律的重要模型。在学习完一次函数之后,本单元的学生将进一步学习反比例函数。学生在本章中体验:反比例函数概念的抽象和概括过程,体验建立数学模型的思想,进一步培养学生的抽象思维能力;体验探索反比例函数的图像和性质的过程,培养沟通能力。本章重点之一;体验本章第二个重点:利用反比例函数和图像解决实际问题培养学生数学应用能力的过程;体验识别和运用函数图像信息的过程,培养学生的形象思维;能够根据信息确定反比例函数的表达式,能够制作反比例函数的图形,并用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于培养学生的抽象思维,提高数字与形状结合的意识和能力。

第19章 全等三角形

本章主要内容包括命题与定理、三角形全等的判定、直尺与圆规的作图、逆命题与逆定理。各部分内容相对独立,但又相互存在内在联系。命题与定理、命题与逆命题、定理与逆定理、逆命题与逆定理等概念都有内在的联系。判断三角形全等的方法是深入研究两个三角形之间的形状和大小关系。通过确定全等三角形的方法,我们可以更有效地运用逻辑推理来理解几何图形。尺规绘图部分主要介绍五种基本绘图以及五种基本绘图的简单应用。这部分与三角形全等有着本质的联系。方法的合理性和正确解释需要同余知识。

第20章平行四边形的判定

本章主要内容是学习和理解平行四边形、特殊平行四边形和等腰梯形的确定方法。通过逆命题的猜想、运算验证、逻辑推理证明的过程,学生可以理解和掌握几种图形的判断方法,进一步体验逻辑推理与逻辑推理的融合,提高数学思维能力。

第21章数据整理与初步处理

本章主要分为三个部分:算术平均和加权平均;选择平均值、中位数和众数;范围、方差和标准差。整个章节尽可能以真实数据为中心。

4、提高学科教育质量的主要措施:

1。认真做好教学工作。把认真教六作为提高成绩的主要方法,认真学习新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准拓展教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,做试卷细心,也让学生学会认真学习。

2。爱因斯坦说,兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣,向学生介绍数学家和数学史,引入相应有趣的数学问题,并给出数学课外思维问题,激发学生的兴趣。

3。引导学生积极参与知识建构,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、分享快乐的高效学习课堂,让学生体验学习的快乐、享受学习的乐趣。指导学生写短文、复习大纲,让知识来自学生的结构。

4。引导学生主动总结解题规律,引导学生解决多个问题并将多种解决方案合二为一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力。这是提高学生素质的根本途径之一。培养学生的发散思维,使学生处于思想喷涌的状态。

5。用新课程标准的理念指导教学,积极更新头脑中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。

6。培养学生良好的学习习惯。陶行知说:教育是培养习惯,帮助学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力的缺陷。

7。注重课题研究、课外调查、操作实践带动班内学生学习数学,同时发展这部分学生的特长。

8。实行分层教学,布置作业。 a、b、c 三种等级安排分别适合差生、一般生和好生。课堂提问照顾好学生、一般学生、差生,让他们都等待发展。

9。开展个别辅导,提高优秀学生的能力,扎实打好基础知识,为差生提供一些关键知识,帮助他们通过考试,为未来的发展铺平道路。

10。培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括:①认真做作业的习惯,包括作业前清理桌面、作业后仔细检查; ②预习的习惯; ③认真阅读批改作业并及时批改的习惯; ④ 课前认真预习的习惯; ⑤ 在书本上做详细笔记的习惯; ⑥ 妥善保管书籍、资料和学习用品的习惯; ⑦认真阅读数学教材的习惯。

5。整个学期教学安排

第17章分数10课

17.1 分数及其基本性质 2 课

17.2 分数运算2课

17.3 可转换为一变量线性方程的分数方程 2 课

17.4 零指数幂和负整数指数幂 2 课时

复习部分并测试 2 节课

第18章函数及其图像16课

18.1 变量和函数 2 课

18.2 函数图 2 课

18.3 二次函数 5 课

18.4 反比例函数2课

18.5 练习与探索3课

复习部分并测试 2 节课

第19章全等三角形18课

19.1 命题与定理1课

19.2 判断三角形全等 5 课

19.3英尺和指南针绘图4课

19.4 逆命题和逆定理4课

复习部分并测试 2 节课

专题研究2课

第20章平行四边形的判定12课

20.1平行四边形判断4课

20.2 确定矩形2课

20.3菱形的判断2课

20.4 平方判断1课

20.5 等腰梯形的测定 1学时

复习部分并测试 2 节课

第21章数据整理与初步处理16课

21.1 算术平均和加权平均 4 课

21.2 平均值、中位数和众数的选择 4 课

21.3 范围、方差和标准差 4 课

复习部分并测试 2 节课

专题研究2课

期末总复习

八年级数学教学计划计划篇7

教学目标:

1、知识目标:

(1)掌握解分式方程的步骤。

(2)理解解分式方程时验根的必要性。

2、能力目标:

会按照解分式方程的步骤解分式方程。

3、情感与价值观:

(1) 培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯,培养严谨的治学态度。

(2) 运用“转化”的思想,将分式方程转化为整式方程,从而获得成就感和学习数学的自信。

老师引导学生自主探索分式方程的解法,将分式方程转化为整式方程,在解题中亲身体验“转化”思想。弄清了“转化”的方向,也就明白了解分式方程的步骤,解题思路自然清晰,能力随之形成。

重点:

1、探索解分式方程的步骤,熟练掌握分式方程的解法。

2、体会解分式方程验根的必要性。

难点:如何将分式方程转化为整式方程;体会分式方程验根的必要性。

学情与教材分析:我所任教的学生大多头脑聪明,在老师适当的引导下,有一定的探求新知识的能力。但基础不够扎实,如计算容易出错、考虑问题不够严谨等。另外在学习本节课之前,已经学习过《解一元一次方程》。对于《解一元一次方程》大部分同学已经掌握,但由于是在七年级学习,有一定的时间间隔,部分同学可能已经遗忘,给上本节课留下少许的困难。但估计绝大部分同学稍加回忆,应能接近以前的水平。本节课的内容处在《分式》这章的后半部。《分式》这章内容安排如下的:首先介绍分式及分式的基本性质,接着进行分式的加、减、乘、除的运算,之后是根据实际问题列出分式方程(但未求解)。紧跟其后的是本节课内容——解分式方程,最后一节是根据实际问题列出分式方程并求解。由此可见《解分式方程》涵盖了本章前面的内容,是本章知识的综合与提高。学习好这部分内容,不但掌握了初二阶段有关分式方程的内容,也为初三学习可化为一元二次的分式方程打下了良好的基础。通过将分式方程转化为整式方程(一元一次方程)渗透了一种重要的数学思想——转化思想,即将原问题进行变形,使之转化为我们所熟悉的或已解决的或易于解决的问题。