过渡期间,我让宝宝们表演手指歌《手指变变变》。当家长们看着孩子们用五个手指模仿各种动物时,家长们为宝宝们鼓掌。

又到了玩沙子的时间了。宝宝们迫不及待地跑进沙堆里,拿起小工具去挖。这时,家长们仿佛又回到了童年,和孩子们一起做游戏、拍照……一一。多么高兴啊!活动中,家长可以互相帮助,互相谦让。有些孩子没有找到“宝藏”。这时,获得更多“宝藏”的孩子就可以在老师和家长的指导下,与朋友分享自己手中的更多“宝藏”。父母的这些行为给孩子树立了良好的榜样。

在这次快乐的亲子之旅中,宝宝们开阔了视野,增长了知识,锻炼了意志,增进了亲情。同时,家长与老师之间的密切配合也拉近了他们之间的距离,进一步融洽了家庭之间的关系,充分体现了家庭之间共同教育的有效性。

第二部分:官立幼儿园二年级秋游活动计划与反思

1.活动目标:

1。通过组织孩子的郊游活动,可以真正让孩子走进大自然,开阔视野,增强团队合作意识。

2。增加孩子之间的沟通、互助、合作、分享、独立能力,让孩子感受到秋天的变化。

3。体验与同伴和老师一起旅行的乐趣。

2。活动地点:桃花岛

3。活动班级:大二班

4。活动时间:10月21日8:30----11:00

5。活动准备:

1。老师决定参观的路线。

2。通知所有家长。儿童自愿参加,并告知家长本次活动的目的及合作事项。

3。老师准备游戏和道具。音箱、食物、奖品、塑料袋、一次性桌布等

6。安全措施:

1。强化管理监督措施。各方面安全防范工作层层落实,人人有责。每个班三位老师,具体分工如下:

班主任负责带领团队组织活动(组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍安排、清点人数、活动总结等)。

助理班主任负责协助(幼儿安全、队伍安排、弱童观察)。

保育老师负责后勤(穿衣脱衣、服药、垃圾分类等)。

2。班主任对幼儿进行秋游活动安全教育,增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

3。医护人员应携带急救用品。以防幼儿发生紧急情况。

4。秋游期间,一切行动要遵守,按时集合,按时接送。

5。所有儿童必须穿轻便的鞋子和衣服。

6。活动要有序进行,教育孩子不要拥挤、追逐、打架。

7。注意文明言行,爱护公共财物,不随地乱扔垃圾。

8。每次聚会时班主任必须清点幼儿人数,以确保幼儿的安全。

9。不携带危险食品,不擅自离队,不靠近水源。

7。活动流程:

1。观察“桃花岛”上的树木花草,感受秋天的美景。今天我们和秋天有个约会。迈着轻快的脚步,哼着欢快的歌曲,我们去秋游了!秋游让我们走进大自然,拥抱大自然。我们不仅欣赏秋天的美丽,感受生活的乐趣,更学会思考和生活。 。 “秋天开什么花?”; “人与自然如何和谐相处?”让我们用心感受大自然的美丽,善待周围的植物、动物、自然资源和生态环境,形成人与自然和谐共处的理念。体验自然,做自然的好朋友。

2。游戏活动:

集体活动:游览桃花岛上的花草树木,与孩子一起寻找秋姑娘的身影。幼儿游戏:

(1)拉“尾巴”

准备:一些“尾巴”

玩法:游戏开始时,每个孩子将红色腰带的三分之一塞进裤腰带里,剩下的部分拖到外面作为“尾巴”。 “尾巴”不能太短,否则孩子很难抓住。孩子们面对面站着,同时数“一、二、三”。两个人同时开始左右移动,抓住对方的“尾巴”。谁先抓住“尾巴”,谁就获胜。

(2)花开

玩法:参与游戏的孩子们背诵儿歌,拍手。当他们听到老师说:“当三朵花绽放时,根据花瓣的数量互相拥抱。犯错误的一组被淘汰,坚持到最后的一组是Win。

(3)我的舞台

预先准备好的歌曲可以让孩子们自由地、分组地表演,包括歌曲、舞蹈和手语表演。

(4)长城

游戏规则:参与者围成一圈,右转,双手搭在前面人的肩膀上,要求大家听指令(如叫停就停,叫跳就跳,坐当被要求坐下时,当被要求时坐下,当被要求时坐下,当被要求时离开)。听到命令后,必须服从命令,否则就会受到惩罚——表演。

(4) 分享食物:

所有的孩子坐在一起分享食物。鼓励孩子与其他孩子分享食物。提醒孩子爱护环境,将垃圾扔进垃圾桶。起初,我还犹豫着。二年级学生可以自己提问吗?所以我尝试了一下。没想到的是,学生们提出的问题非常有价值:“老师,为什么天空有时像一群小白兔?”有时又像几只羊。问了一些问题让学生自己解决,如:蓝天无边无际,什么是无边无际,学生立刻明白了,没有我看不见我的头,我举起了田里的稻子。 。一眼望去都看不到田埂了。哈哈,真是个聪明的孩子!在这堂课上,很多同学都体验到了成功的喜悦。

让孩子利用已有的知识,通过自己的实际努力去思考问题,并通过孩子之间的互助、合作、沟通来解决问题。教师会对学生自己解决不了的问题进行讲解,做到“不生气”“不启发、不生气、不发展”,有利于孩子思维的快速发展。

最后,教学是一门会留下遗憾的艺术!这堂课的缺点体现在:上课时间的把握。第一部分时间太长,占用了一半以上的时间,以至于接下来的一段时间显得不够,没有时间完成本课设计的很多环节。我想:在今后的教学中,我们要不断摸索、学习,这样才能进步!

第四篇:《秋游》教学反思

《秋游》本文来自江苏教育版第三册。从这堂课的教学效果来看,学生们表现良好。现在这节课我就对教学做一个简单的总结,《秋游》教学反思。我觉得这节课的教学主要要注意两个方面:

1。专注阅读,引导你看图、想象,培养语感。

低年级的阅读教学应把阅读贯穿始终,让学生以多种形式朗读,鼓励学生多读书,增加阅读实践的积累,引导学生在阅读中感悟、体会,激发阅读热情。教学的目的是通过阅读了解情感,以读代讲。

没有。文本的

第二、第三自然章节生动地描述了秋天的特点,帮助学生领略秋天的美丽。我首先让学生观察图片,具体感受秋天的天空之美在于“蓝”色,之美在于“无际”,之美在于白云的形状变化;秋天田野的美丽在于色彩斑斓。当学生有了具体感受后,鼓励学生大胆想象:“白云有时是什么样子?有时是什么样子?” “这个时候,如果你走在水稻、高粱、棉花旁边,它们会对你说什么?”我专注于它。诱导学生在脑海中勾勒出具体的画面,培养语感。当学生把田野里白云的变化和田野里五彩斑斓的田野描述得非常漂亮时,我创设了一个语言情境:“孩子们说的真漂亮!谁来朗读这美丽的景色呢?”这时,我特意请一位学生读出来。阅读水平一般的学生朗读,然后让阅读水平较高的学生朗读。当一名学生朗读时,其他学生闭上眼睛听,进入课文的意境,然后让学生对自己的阅读进行评论。在本次教学环节的设计中,我创设了阅读情境,采取激励措施,用比较的方式让学生懂得情感阅读,从而激发学生朗读的兴趣,提高阅读能力,让学生真正投入、参与。忠于他们的感受。教学反思“《秋游》教学反思”。

2。阅读教学注重学生语言文字的训练。

《语文课程标准》指出:小学语文教学要为学生提供扎实有效的语言训练,提高学生的语言表达能力。

根据新课程理念,在教授第四自然段时,我紧紧围绕“高兴”二字,让学生说出自己觉得同学们玩得很开心的句子,然后用通过想象训练“有”一些...一些...一些...”练习说话,唤起孩子的生活经历。当学生通过相关句子感受到同学的欢乐心情时,我引导学生转换角色,作为小主角进入课文,融入课文,鼓励他们模仿课文中的孩子,向蓝天敞开心扉,有的孩子喊道:“这真是一个美丽的收获季节。”有的孩子喊道: “我们太高兴了!我爱这美丽的秋天。”学生们彻底被感染了,课堂上飘荡着“快乐”。此时,学生们动情地朗读课文,边读边抒发自己的感受。

在上一堂课中,我让学生们把他们最好的自然段落读给大家听。经过前期活跃有趣的学习,同学们个个热情高涨,情绪激动,投入其中。有的学生在阅读第二自然段时主动添加动作;有的学生读到最后一段时跳了起来,就像在草地上玩耍一样;有些人在阅读第三自然段落时读得特别好;其他人读着读着就忍不住咯咯笑,等等。这样的阅读不仅达到了本课程要求的目标,也让学生再次充分感受到文学之美、风景之美、情感之美。这是一本有声音、有情感的读物。这种阅读是语言的积累,是情感的表达。 。

遗憾一:拧得太紧,不够松。我感觉这堂课孩子们读得不够,说得不够。他们心里肯定有很多经历,但我却不能堂堂正正地放权。我知道这需要时间,所以一切看起来都只是水面上的划痕,缺乏点睛之笔!下课后,我还在想如果时间充裕的话怎么办。如果是这样,就像平时一样,先让学生展示一下自己的阅读才华,学生可能会更加积极,演讲的质量也会提高一个台阶。

遗憾二:我的语言不够简洁、表达力不够。老师的文化底蕴是无法展现的。虽然他准备了很多漂亮的词句,但他却不能灵活恰当地运用它们。评价自然,产生自然美!如果语言跟不上,自然就无法很好地引导和过渡。

遗憾三:情感投入不够,还缺乏良好的课堂掌控能力。面对学生的精彩瞬间,我们不能进一步激发他们,为学生营造良好的学习氛围。

遗憾四:读书太少,读书不够。这大概和我读书太分散有关。如果我抓住一些场景的描述,引导学生集中阅读,是不是也能达到举一反三的效果呢?为什么不“授之以渔”呢?

我喜欢站在讲台上的感觉,自信地带领学生在知识的海洋里遨游,但今天我没有找到这种感觉。本想给大家上一堂像秋游一样清爽愉悦的课,但确实带来了简单自然的课,却没有回味的余地

第五部分:秋游感言

《秋游》教学作文

《秋游》描写学生们在老师的带领下去郊外秋游的情景。言语中充满了孩子们沉浸在大自然中的欢乐心情。这是二年级的第一篇课文。这节课我的收获颇多,我简单记录一下。

1。试读曲子,曲子形成之前就有情感。课一开始,我就用音乐阐释朗读,激发学生的情感,让他们对课文的语气有一个整体的把握和初步的印象。

2。熟练地复习成语。在学习课文时,在第一个自然段落“秋风起,天气渐冷”时,我引导学生用一个成语来表达这句话的意思。同学们立刻想起了刚刚学过的《金风送爽》。

3。激发你的想象力并练习口语。正文第

第二、第三自然段生动形象地描述了秋天的特点。为了帮助学生感受秋天的美丽,让学生先观察图画,具体感受秋天的天空“蔚蓝”“无际”,白云不断变幻,田野色彩斑斓,还有成熟的果实。到处。美丽的。学生有具体感受后,鼓励学生大胆想象,用朗读的方式让大家体会白云的趣味。想象一下说话:

“天上的白云有时像————,有时像————,有时又像————。”

“稻子熟了,黄了,像————,高粱熟了,像————,棉花白了,像————。”

“秋天来了,在田野里。”

课文最后一段说同学们玩得很开心,然后通过想象力的训练练习用“some...some...some...”说话,唤起孩子们的生活体验。

语言培训必须始终贯穿于我们的汉语课堂。作为一名语文教师,我们必须是一个有思想的人。